勤思考·善学习·巧实践·共提高——“全景教育”视野下的小学“教与学”主题第二次培训

发布日期:2020-06-15



  
  

    

   绿树阴浓夏日长,6月12日下午,秉承集团信息技术与课程融合的教学理念,我们迎来了“全景教育”视野下的小学“教与学”主题第二次培训。

一、项目策划巧总结

本次培训,各项目式学习活动的策划者和大家进一步实践经验分享交流。

郑文丽老师和大家分享了她的移动“文学圈”实践,她引入国外“文学圈”阅读教学模式,并借助全景学习平台、UMU互动教学平台进行阅读互动,帮助学生在“全景学生”APP上组成相同文本或作品的“志同道合”小组,进行分享交流。阅读书目的选择、组成“文学圈”、准备研讨的角色及角色日志、组织研讨会四步走的“文学圈”阅读活动模式的实践探究,利用信息技术强大的学习功能和云端的学习资源,可以促使信息技术与课程的深度整合,对学生的课外阅读实现数据化、具象化、过程化的学情动态把握,创新出促进学生全面发展的数字化教学与学习方式。郑老师的实践经验为信息化环境下小学生课外阅读活动提供了优秀的借鉴。

俞芳萍老师利用生动直观的例子向大家展示全景教学在科学课堂上的巧妙运用。全景的运用便于收集各小组实验数据,比如在帮助学生认识自然界的动物时,可以直观呈现图片,让学生将动物图片进行分类,并说一说自己的分类标准。在落实长期观察作业中,全景课堂帮助学生有效收集相关资料,比如可以将月相变化记录在全景任务中,在自己的观察日将对应的图片张贴上去即可,方便信息的收集。同时,全景课堂可以帮助教师动态了解学生练习情况。分享统计、答题卡、分享圈等,多样化帮助教师直观看到学生的整体情况、个别练习情况等,有助于学情的把握、教师进一步教学的补充。疫情下,师生借助全景分享圈,可以进行语言或文字或图片沟通、评分沟通等,同伴间也可以互相学习借鉴,使“隔屏不隔爱”进一步成为现实。

二、实践运用收获丰

在郑老师、俞老师的经验分享后,各年级组、备课组也踊跃分享自己的经验。

一年级语文组的高通老师针对“夏天”这一课题,从学生的年龄特点入手,设计游戏卷、有趣的视频等,让学生在闯关过程中复习旧知、学习新知、拓展延伸。

一年级数学组的陈嘉琪老师主要从画板功能进行大胆尝试,将课堂上的探究活动转移到全景中。如计数统计,复制图片,在计数器上摆一摆,省下了课前准备材料的时间,有效促进课堂操作环节秩序的管理。同时,请不同的小组按照一定要求进一步摆珠子,促进自主合作和探究。

二年级语文组的潘宇婷从老师的角度分享在疫情期间如何借助全景进行线上教学。按照一定的教学流程:1.课前预习,熟读课文。帮助学生明晰预习要求,巩固自学效果、加强相互学习。2.观看微课,深入学习。促进自主学习。3.完成课作,拍照上传。当作课堂小练习,帮助学生课下巩固提升。

二年级数学组叶杨老师就游园活动时利用全景进行的经验进行分享。给夏日水果分分类环节,通过分类结果判断学生学情;资源呈现环节,节约了大量纸张;在ipad上图片色彩艳丽、清晰,也可以直接采用拖拽等方式进行答案填写,让孩子们学习兴趣高昂。同时,适合不同学科的融合,比如适当插入音乐,让孩子找规律,并模仿音乐节奏说出数学规律等。

三年级语文组的代表朱子卉老师就《荷叶圆圆》这一篇课文,详细分享了资源夹中每一项任务设计。预习资源的呈现、预习单的完成、利用游戏卷对文本和生字进行的感知、联系生活的体会,以及巧妙的“摆一摆”环节,帮助学生找准字的结构、位置等,让人不禁感慨朱老师构思的巧妙。

综合学科的代表孙辰煜老师更注重游戏卷的运用,给小朋友做任务提示,按照解锁的任务依次进行,有条不紊,让学生有探索的兴趣,方便教师综合分析学生的速度和完成效果。通过拖拽选择、填空、连连看;展示PPT,教学不同节奏,视频+音乐,给出适当直观的教学指导;通过视频聆听辨认音符;终极挑战:让学生自己试着录制MV,发布到分享圈……

最后,数学教研组长许晓敏老师向大家推荐了教学中好用的APP。如:有一百个数字规整地出现在平面上的百数表,帮助孩子从中找出规律;有的APP可以提供两个不同颜色的圆,帮助乘法的使用;在教学分数时,可以利用APP中不同的扇形帮助孩子理解运用分数的概念,并进行实际操作;还有图形类的APP。除此之外还有在语文方面适用的石墨文档、圈点APP,方便在学习课文时进行批注。许老师也鼓励大家平日里可以多探索,根据自己的课型需要选择适合自己的APP。

在不同的学科中,全景的不同功能被侧重使用,更好地为教学服务。重基础,降难度,稳推进,全景课堂让教师的教学方式稳步优化,让学生的课堂学习效果、自学效果稳步推进。多思考,多学习,多实践,利用全景教学让教师和学生共同成长。

 

撰稿:王倩倩

摄影:陈菁菁

审稿:陈菁菁


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