画图,让数学教学变得规范且有趣

发布日期:2018-10-09


925日上午,杭师联线江干采二——余杭文正小学数学同课异构教学研讨活动在采荷校区一楼报告厅举行。本次活动的主题内容是二年级上册求比一个数多(少)几的数的解决问题,相同内容,不同设计,不同演绎。采荷二小的吴望舒和余杭文正小学的高迪倩两位老师倾情执教,带来了不一般的听课感受。活动邀请到了杭州市小学数学教研员、特级教师平国强老师,杭州师范大学教育学院朱清老师,杭州采荷第二小学教育集团副校长、江干区小学数学名师、特聘教研员陈春良老师,余杭文正小学副校长沈建伟老师。参与活动的还有采二数学组三年内新教师和19届杭师大实习生。

吴望舒老师通过月饼和苹果的关系讨论入手,在学生完善信息之后,让学生利用画图的方法表示出数学信息和问题。吴老师充分利用课堂上的多样资源,把孩子们的思考充分展开讨论并作比较,逐步实现画图方法的规范和优化。学生结合图式有效突破解决问题的难点,注重分析信息之间的数量关系。在练习的内容设计上开放大气,选择让学生自己填写信息,完善信息与问题的联系,进一步巩固问题解决的过程与方法。

高迪倩老师充分利用教材中班级卫生评比这一素材,引导孩子们用画图的方法解决这个问题,在一系列画图成果的纵向对比和分析中,不断让孩子们说一说这样画的理由以及需要注意的点。在高老师的引导下,孩子们的画图逐渐完善,将信息和问题都完美呈现。高老师从“求比一个数多几的数”这个小小的切入口,做深做透,精细的教学掌控让孩子们体会到用画图来解决问题的合理性。

随后,杭州市小学数学教研员平国强老师进行了简洁深刻的评课分享。他指出二年级的“求比一个数多(少)几的数”的核心应当落实于如何让学生学会数量关系的分析与表征,要关注培养学生解决问题的策略和方法优化的意识。平老师认为两位老师都能够恰当好处地利用生成资源,但老师仍需利用更多的时间去引导学生比较不同的画法,规范方法,让图变得更加完整合理。学生在展示交流的过程中进一步思考:有没有把题意表示清楚;有没有把关系表达出来;能不能用更加简洁的数学符号语言来表达,为后续解决问题的学习进一步积累丰富有效的经验。平老师提出我们在课堂中要充分利用资源,使其从不规范向规范发展,从表达自己的想法到符合数学教学要求发展,从无序向有序发展。

这次同课异构的研讨活动给我们带来了许多思考,相信在一次次的备课和反思中,在专家的点评引导下,我们能找到数学的本质,让课堂之花不断绽放。






 

撰稿:叶杨

摄影:喻丹荔

审稿:许晓敏

采二数学组报道


免费声明
Produced By 大汉网络 大汉版通发布系统