虽秋风渐凉,却朝气蓬勃

发布日期:2018-10-08


   

9月25、26日,杭州采荷第二小学教育集团三年内语文学科青年教师每月的会所课如约而至,这次会所课有幸邀请了校外专家柳涟、杨欣老师莅临指导,本校朱慧校长、校教研组长以及各位校内师傅也到场进行指导。

何方亮老师《称象》一课,从梳理全文主要内容出发,质疑课题,由学生提出的问题作为主要支架,以两个问题——“为什么要称象”及“谁想出了办法成功了没有”帮助学生概括全文的主要内容。在第一课时除主要梳理全文主要内容外,本次教学还将重点聚焦在疑问句的朗读及个别字词的理解运用上。通过联系上下文和结合生活实际理解“到底”所表达的感情,从而帮助朗读出疑问句的疑惑;再通过创设情景帮助学生理解“议论”的意思。

闻涯老师的《拍手歌》通过引入学习伙伴——动物保护协会志愿者“朋朋”,从识字、分类、学文、写字等方面落实本节识字课。使学生能自主地发现“隹”与鸟类字的关联,在拍手游戏中体验儿歌带来的快乐,自主产生保护动物的愿望。  

包梦娟老师在把握新教材特点的基础上,结合学生的学情进行教学。今天执教的《对韵歌》,是学习拼音前的一篇识字课,因此在读文时要采用“口耳相授”的方式,而识字方法的选择也比较有限,诸如学生已经接触过的象形字、儿歌,以及链接学生的生活资源进行执教。同时,执教过程要稳步渐进、细致落实,例如写字,要结合新教材的特点,教孩子学会认笔画、数笔画、按照笔画来书空、抓关键部件及笔画的位置、抓点点评,这其中任何一个环节都不容忽视,需要实实在在地落实,日后孩子才会有独立、自主的学习能力。

金沁玥老师的《在牛肚子里旅行》是一篇科普童话,单元的重点就是抓住童话的特点。所以金老师在设计这堂课的时候旨在让学生提出问题,并在阅读过程中解决问题,并以这些问题为支架,概括全文意思,达到整体感知的目的。

郑文丽老师先借助课题,展开想象,接着 初读感受桂花雨的乐趣,并且借助满觉陇对比家乡的桂花。在上课前郑老师还让给学生下发了预习单,课堂上对预习内容进行了反馈。

   课后,校外专家对每一位老师的课堂教学进行了细致地点评。最后,朱慧副校长作了总结。她肯定了这次会所课的展示是融入了团队努力的过程,推动了教师的成长。大家一起努力吧,让采二语文稳步前进!                                                                                               

              撰稿:郑文丽

              摄影:包梦娟 郑文丽 金沁玥

              审核:韩琳




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